| Investigació en salut i qualitat de vida | Codi: M7.552 : 3 |
Aquesta assignatura vol oferir a l'estudiantat les eines bàsiques que permeti analitzar i avaluar críticament les fonts documentals i els resultats de recerca en salut i qualitat de vida.
Per això, al llarg de la mateixa s'avaluaran, a través d'articles científics publicats a l'àmbit, els dissenys de recerca utilitzats; la difusió i transferència dels resultats obtinguts; així com es plantejaran investigacions relacionades amb aquestes anàlisis que permetin la millora i promoció per a la salut i la qualitat de vida de la persones i de la societat.
L'assignatura forma part de la matèria d' Avaluació i diagnòstic en Psicologia de la Salut , una de les àrees assenyalades per l'ordre ministerial com a pertinent per a la formació específica del i la psicòleg i psicòloga general sanitari. Forma part del Màster Universitari de Psicologia General Sanitària, i s'imparteix al segon semestre del Pa d'Estudis amb caràcter obligatori.
Camp de la Psicologia General Sanitària.
Atès el caràcter metodològic de l’assignatura, cal haver adquirit els coneixements propis de l’Àrea de Metodologia de les Ciències de la Salut. Així, els aprenentatges adquirits tant en metodologia quantitativa com qualitativa durant el grau de psicologia són necessaris.
Objectius
Conèixer analitzar críticament diferents investigacions dins l'àmbit de la salut i la qualitat de vida
Reflexionar entorn del context metodològic en les ciències de la salut en el camp de la investigació, ja sigui qualitativa o quantitativa.
Adquirir coneixements al voltant dels instruments d’anàlisi i procediments metodològics característics i propis dels projectes de recerca en l’àmbit de la salut i la qualitat de vida.
Competències
Transversals
CT1. Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant a la pràctica acadèmica com a la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
Generals
CG2. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació a l'exercici professional.
CG3. Formular hipòtesis de treball en recerca i recollir i valorar de manera crítica la informació per a la resolució de problemes, aplicant el mètode científic .
CG4. Desenvolupar la seva feina des de la perspectiva de la qualitat i la millora contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable.
Específiques
CE8. Analitzar críticament i fer servir les fonts d'informació clínica.
L'assignatura consta de tres unitats de contingut.
1.- Mesurar, analitzar i interpretar: valoració d’estudis científics des d’una perspectiva quantitativa.
2.- Significats i experiències: la comprensió de fenòmens mitjançant la metodologia qualitativa.
3.- La integració de dades: el repte dels estudis amb metodologia mixta.
| Producció i publicació digital | Web |
| Producción y publicación digital | Web |
| El projecte digital en equip | Web |
| El proyecto digital en equipo | Web |
| Recomanacions sobre el treball en equip en xarxa | Audiovisual |
| Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red | Audiovisual |
| Com treballar en equip en entorns virtuals | Audiovisual |
| Cómo trabajar en equipo en entornos virtuales | Audiovisual |
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.
Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.
Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.
Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació
La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.
Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|