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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Se trata de una asignatura obligatoria que tiene el objetivo de ofrecer al estudiante formación en recursos y estrategias para la inserción laboral. La asignatura está planteada de manera muy práctica para lograr adquirir las competencias básicas que ayuden a comprender el mercado laboral del traductor, intérprete y de lenguas aplicadas. ¿Qué salidas laborales tiene el graduado de esta titulación? ¿Cuáles son los pasos que debe seguir para entrar en el mundo laboral? ¿Qué es mejor, trabajar como asalariado o por cuenta propia? ¿Qué herramientas tiene que manejar? Estas son algunas de las muchas cuestiones que se tratarán. |
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La asignatura de Competencias profesionales se complementa con la asignatura obligatoria de Prácticas, donde justamente los estudiantes podrán aprovechar los conocimientos adquiridos para trabajarlos en un entorno laboral real. |
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El grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas proporciona los conocimientos, las competencias y las habilidades necesarias para trabajar en los ámbitos de la traducción, la interpretación, la gestión y el asesoramiento lingüístico, la comunicación corporativa, el mundo editorial y la enseñanza de lenguas. En esta asignatura en concreto se trabajan diferentes temas con el fin que el estudiante pueda reflexionar a qué campo de la disciplina quiere dedicarse y pueda desarrollar las competencias necesarias para hacerlo. Algunas de las salidas laborales y perfiles profesionales para el graduado de esta titulación son:
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No hacen falta conocimientos previos para hacer esta asignatura, pero es importante que el estudiante la realice cuando ya haya cursado una parte significativa de la carrera, así habrá tenido ocasión de pasar por diferentes asignaturas y empezar a tener más claro hacia dónde quiere dirigir su vida profesional. |
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No hay ningún requisito previo para matricularse a esta asignatura, pero se recomienda que se curse hacia el final de la carrera, puesto que uno de los objetivos es reflexionar sobre qué especialización se quiere elegir en una futura vida laboral. Por lo tanto, es importante haber hecho cuantas más asignaturas mejor y poder tener una idea más clara de hacia dónde se quiere ir en el mundo laboral. Se puede cursar antes o incluso en el mismo momento que la asignatura de Prácticas. |
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Objetivos
Competencias Las competencias asignadas a esta asignatura son de tres tipos: básicas, generales y específicas: Básicas:
Generales:
Específicas:
Transversales:
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Los contenidos que se trabajan en esta asignatura son varios, pero siempre con un foco u óptica aplicada. Estos son los principales contenidos que trabajaremos implícita y/o explícitamente:
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El material que vamos a utilizar en esta asignatura es de varias tipologías: 1. Módulos didácticos de la UOC 2. Capítulos de libro y artículos 3. Recursos varios: webs y blogs |
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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