|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
El Treball Fi de Màster és una assignatura pensada perquè l'alumnat faci un treball individual de síntesi dels coneixements adquirits en altres assignatures del màster així com per posar en pràctica les competències necessàries per optar al títol de màster universitari en ciberdelinqüència. El seu objectiu general és aprofundir en alguna de les temàtiques tractades en les assignatures teòriques, mitjançant l'elaboració d'un informe o treball de recerca en què es treballaran les competències del màster, amb especial dedicació a les relatives a la metodologia; així com el tractament acadèmic independent d'una problemàtica rellevant i la producció d'una redacció que reflecteixi el desenvolupament del projecte. |
||||||
El TFM és una assignatura de 6 crèdits. En el pla d'estudis, l'assignatura TFM està programada al final del màster: com a treball de síntesi que és, aquesta assignatura està pensada per ser la darrera que l'alumnat cursi dins del màster. El TFM recull, per tant, la feina feta a l'assignatura Projectes d'investigació, prevenció i intervenció, i la continua. És molt important tenir en compte l'important nivell de dedicació que exigeix: es recomana que l'alumnat es matriculi de poques assignatures al mateix semestre, valorant també la situació professional i familiar. |
||||||
El TFM es projecta, bàsicament, sobre el camp de l'anàlisi criminològica tant des d'un punt de vista més professional i pràctic - com podria ser, per exemple, l'avaluació o el disseny de plans de prevenció o d'assistència a les víctimes del cibercrim - com des de la perspectiva de l'àmbit de la recerca teòrica i empírica, revisant l'estat de la qüestió d'un tema en concret o fent un treball de camp de tipus qualitatiu o quantitatiu. |
||||||
Cal haver cursat l'assignatura de Projectes d'investigació, prevenció i intervenció (M5.254). Com s'ha comentat anteriorment, el TFM demana a l'alumnat treballar al màxim nivell i de manera independent les competències que ha anat assolint i integrant al llarg dels semestres del màster. És per això que és altament recomanable realitzar-lo a la fi de la trajectòria formativa de l'alumnat. |
||||||
Cal haver cursat l'assignatura de Projectes de recerca, prevenció i intervenció (M5.254). |
||||||
En aquesta assignatura l'alumnat assoleix les habilitats i competències específiques que li permetran dur a terme el treball final de màster. Aquestes habilitats i competències inclouen la cerca d'informació, la planificació de l'activitat de recerca, o la capacitat de transmetre els coneixements adquirits de forma escrita i oral, entre d'altres. Més específicament, podeu veure les següents competències: - Dissenyar i desenvolupar una investigació empírica d'acord amb les regles del coneixement científic en l'àmbit de la criminologia. |
||||||
El TFM és l'activitat a través de la qual s'avalua l'assoliment per part de l'alumnat de les competències i objectius teòrics i pràctics treballats durant el màster. El TFM es podrà fer escollint una de les tres modalitats següents:
b) Treball de recerca empírica: en aquesta modalitat l'alumnat ha de fer un treball de camp de tipus quantitatiu o qualitatiu, consistent en una recollida de dades. Hi apareixerà també l'estudi bibliogràfic, l'anàlisi dels resultats i les conclusions d'acord amb la metodologia pròpia d'un treball de recerca. IMPORTANT: L'extensió màxima dels treballs serà de 40 pàgines, sense tenir en compte els annexos ni la bibliografia. |
||||||
|
||||||
Trobareu tots aquests recursos a l'apartat pertinent a l'aula. |
||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||
|