|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
El Treball Final del Màster consisteix en el desenvolupament d'un treball original centrat en estudiar i resoldre preguntes rellevants per a l'àmbit de la psicologia general sanitària, com també en demostrar una consolidació integral de les competències generals i específiques adquirides mitjançant el programa formatiu. | |||||
El TFM és una assignatura obligatòria de 12 crèdits (300h), mitjançant la qual els estudiants tenen l'oportunitat de desenvolupar un treball original, que sintetitzi les diferents competències acadèmiques i professionals dels diferents àmbits que inclou el pla d'estudis del Màster Universitari en Psicologia General Sanitària. El TFM és una de les últimes matèries del pla d'estudis del màster i, per tant, es cursa al final de la trajectòria formativa de l'estudiantat. Concretament, es preveu que el TFM es cursi al 3r semestre. Així, el desenvolupament del mateix es produeix després d'un període de formació prèvia.
|
|||||
Aquesta assignatura, juntament amb la resta d'assignatures del pla d’estudis del Màster, habilita per a la professió regulada: Psicòloga General Sanitària, en funció de la resolució del 3 de juny de 2013, BOE de 4 de juny de 2013. | |||||
Aquest màster s'adreça exclusivament a persones que tinguin la llicenciatura en psicologia o el grau en aquesta mateixa disciplina, segons el model de l'EEES. Així doncs, els coneixements previs necessaris són els derivats de la llicenciatura o grau en psicologia, especialment els associats a les assignatures de l'àrea de psicologia clínica i de la salut. Per cursar el TFM és requisit haver aprovat i incorporat a l'expedient l'assignatura Pràcticum I, com també haver aprovat o matricular conjuntament l'assignatura de Pràcticum II.
|
|||||
Tota la informació prèvia a la matrícula d'aquesta assignatura s’ha de consultar al tutor o tutora de la UOC. És important tenir en compte que per cursar el TFM és requisit haver aprovat i incorporat a l'expedient l'assignatura Pràcticum I, com també haver aprovat o matricular conjuntament l'assignatura de Pràcticum II.
|
|||||
Objectius El TFM té com a objectiu la posada en pràctica dels coneixements assimilats i el desenvolupament i la consolidació integrada de les competències generals, específiques i transversals del programa formatiu. Per això es proposa fer un treball original, que parteix del plantejament de preguntes rellevants relacionades amb l'àmbit de la psicologia general sanitària. La temàtica i l'àmbit concret del treball vindrà determinat per les orientacions proposades per l'equip docent del màster i les pròpies preferències de l'estudiant, i aquest és el responsable de proposar, elaborar i defensar un projecte en l'àmbit esmentat. Aquest treball podrà seguir diferents tipologies formals, com ara l'estat de la qüestió sobre un tema concret, la recerca empírica, la fonamentació d'un projecte d'innovació o l'elaboració d'un projecte vinculat a un context professional concret. Independentment de la tipologia sempre haurà de tenir un enfocament aplicat i trobar-se degudament fonamentat teòricament des d'un punt de vista acadèmic. Competències Competències transversals:
Competències bàsiques i generals:
Competències específiques:
|
|||||
Tal com s'estableix en els objectius del TFM, la temàtica i l'àmbit concret del treball es determinarà sobre la base de les orientacions proposades per l'equip docent del màster i les pròpies preferències de l'estudiant; aquest darrer és el responsable de proposar, elaborar i defensar un projecte a l'àmbit esmentat. Aquest treball podrà seguir diferents tipologies formals, com ara l'estat de la qüestió sobre un tema concret, la recerca empírica, la fonamentació d'un projecte d'innovació o l'elaboració d'un projecte vinculat a un context professional concret. Independentment de la tipologia, sempre haurà de tenir un enfocament aplicat i trobar-se teòricament degudament fonamentat des d'un punt de vista acadèmic. Des de l'inici del semestre i durant tot el desenvolupament de l'assignatura, l'estudiant comptarà amb el suport i la tutorització personalitzats d'un tutor de projecte, expert en l'àmbit o temàtica del mateix, i responsable del seguiment del seu TFM. Per facilitar-ne la constància en la dedicació del treball, aquest es dividirà en diverses fases, amb lliuraments parcials que depenen de la temàtica triada. En tots els casos, l'estudiant haurà de fer una planificació i un informe final del projecte. Finalment, un cop completat el treball, el TFM haurà de ser presentat i serà objecte de defensa pública virtual davant d'una comissió d'avaluació i amb participació de professorat extern. Més específicament, el TFM estarà dividit en les fases següents, que corresponen amb lliuraments parcials del treball:
|
|||||
Els estudiants disposaran de diferents materials i recursos a l'aula per poder treballar cadascuna de les unitats d'aprenentatge. | |||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|