Comparación de escenarios con hipertexto
Tipología: Aplicación de aprendizajes
Objetivos a alcanzar: Comparar
Identificar
Relacionar
   
Definición del recurso:
Este recurso se basa en el acceso a dos escenarios diferentes –interrelacionados o coexistentes– relativos a un mismo tema. Los escenarios son situaciones o informaciones que se proporcionan en forma de texto, imagen, etc. Mediante unas pautas de actividad el estudiante accede a los dos escenario, y comparar, contrasta y relaciona ambas informaciones.

El estudiante tiene de responder a las preguntas que se le plantean en el cuestionario-guía, normalmente colocado en la franja izquierda de la pantalla, mediante el descubrimiento de analogías y relaciones entre los dos escenarios presentados.
 
Orientaciones de aplicación:
Este recurso se basa en la actividad reflexiva del estudiante. La navegación por los dos ámbitos permitirá que el estudiante capte él mismo la nueva información y los razonamientos que la fundamentan. 

Normalmente esta actividad se plantea a cada estudiante de manera individual, sin embargo puede también enriquecerse si se presenta en un grupo.

Esta última modalidad puede hacerse de forma que los estudiantes intercambien y acuerden las respuestas organizados en pequeños grupos, o bien que cada una de las respuestas individuales sean comentadas en el grupo.
 
Dinámica de trabajo: Individual y grupo
Ejemplos: Investiga y compara. Ejemplo realizado en el marco del proyecto europeo Planet, dirigido a 
educación secundaria.
Pautas de elaboración:
  1. Definir los objetivos que debe alcanzar el estudiante.
  2. Establecer cuáles serán los elementos para contrastar y los elementos comunes de los dos escenarios presentados. Estos elementos serán los que permitirán al estudiante descubrir analogías y relaciones, y, al mismo tiempo, servirán de base para la confección del cuestionario-guía.
  3. Elaborar la información de los dos escenarios.
  4. Elaborar el cuestionario-guía con preguntas que conduzcan el estudiante por un itinerario concreto a través de la información presentada en los dos escenarios. Este itinerario estará siempre definido por los objetivos de aprendizaje que han motivado el planteamiento de la actividad.
  5. Definir hiperenlaces dentro de los dos escenarios y, si es pertinente, a direcciones externas o a información complementaria.
  6. Proporcionar las ilustraciones y los elementos media de los dos escenarios con los textos asociados correspondientes, si es pertinente.
  7. Evaluar y comentar las respuestas con cada estudiante o con el grupo.