Cómo se capta la atención de los participantes

Tanto de forma presencial como no presencial es básico mantener la atención del participante.

En el primer caso, es fundamental que, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza en el aula, el participante pueda captar toda la información, ya que, a menudo, esta información no se vuelve a reproducir.

En el caso de la no presencialidad, hay que mantener la atención no sólo en la acción docente, sino también en el material de estudio, que debe estar concebido pensando en la situación de soledad en que está el participante cuando realiza el proceso de aprendizaje.

Aquí tenéis algunos consejos para mantener la atención de los participantes. Veréis que su aplicación en contextos presenciales o no presenciales es muy fácil.

• Utilizad recursos y técnicas diferentes. La variedad es muy importante. Evidentemente no porque sí, sino justificada y razonada. Hay que utilizar todos los recursos y técnicas que tengamos a nuestro alcance sin caer en un “empacho de medios”.

 
• Tened en cuenta las curvas de atención. Es imposible que un participante pueda mantener siempre el mismo nivel de atención. Por lo tanto, hay que planificar la acción formativa teniendo en cuenta este aspecto, previendo pausas, intercalando temas ligeros, no sobrecargando de contenido la parte final, etc.

 
• En sesiones presenciales es muy importante que cuidéis la expresión oral y la no verbal, en definitiva que cuidéis el canal de comunicación. En la no presencial, los textos de los mensajes, su tipología y frecuencia también harán que el participante demuestre un interés por el seguimiento de la acción formativa.

 
• El participante no es un espectador pasivo. Debe tomar un papel activo en su propio proceso de aprendizaje.

 
 
• Tenéis que planificar adecuadamente la acción formativa para asegurar el cumplimiento de los objetivos. En esta planificación conviene incluir los descansos, los resúmenes y las anticipaciones de los temas.

Recuerda. . .
 

Algunos de los factores que pueden causar falta de atención: Nivel de los participantes inadecuado al nivel de la formación Objetivos de la formación que no se ajusten a las expectativas de los participantes Cansancio Planificación inadecuada del estudio