• Descripción

La asignatura Introducción a la Sociología tiene como finalidad proporcionar un enfoque integral de los orígenes, de los enfoques teóricos más relevantes, de los estudios sociológicos actuales, y además una primera aproximación a los métodos y técnicas de búsqueda social más usuales. Se estudiarán los principales procesos sociales por los cuales se estructura, organiza y transforma la sociedad contemporánea. Aun cuando la asignatura está centrada principalmente en el caso de nuestro país, se dará, una perspectiva comparada y global, puesto que los problemas de las sociedades actuales son también problemas globales y sólo se puede llegar a la intuición sociológica si se establecen comparaciones entre varias sociedades. Asimismo interesa comprender la manera como la sociedad representa, establece y reproduce los procesos claves por los cuales las transgresiones y adaptaciones al orden social establecido, son controlados socialmente. En este sentido, se tratará de facilitar los elementos necesarios por tener una comprensión analítica y a la vez crítica de la realidad social que nos rodea y ofrecer herramientas suficientes por conocer la mayoría de áreas y temáticas que configuran la sociología, aun cuando poniendo énfasis en la comprensión de los fenómenos criminológicos que le sean próximos.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura está ubicada en el primer semestre del primer curso, y es obligatoria. La carga docente es de 6 créditos, lo que acredita la importancia de la materia en el contexto de las asignatura básicas de la criminología.

• Conocimientos previos

No son necesarios.

• Objetivos y competencias

• Contenidos

M1. LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA

1.Las ambigüedades de la sociología

• 1.1.Sociología y filantropía
• 1.2.Sociología y reforma social
• 1.3.Sociología y encuestas

2.Las principales características de la perspectiva sociológica

• 2.1.Una perspectiva parcial
• 2.2.Una perspectiva crítica
• 2.3.Una perspectiva desenmascaradora
• 2.4.Una perspectiva relativizadora

3.El objeto de estudio de la sociología: la sociedad

• 3.1.La persona como ser social
• 3.2.La rutinación de la experiencia
• 3.3.Relaciones personales y relaciones anónimas
• 3.4.El marco de la vida cotidiana

 M2. LA SOCIEDAD (I). EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

1.El proceso de socialización

• 1.1.Definición
• 1.2.Los protagonistas del proceso socializador
• 1.3.Los estadios del proceso socializador
• 1.4.La resocialización
• 1.5.La desviación social

2.Lenguaje y socialización

• 2.1.Hacerse "social"
• 2.2.Hacerse "persona"

3.Los agentes de socialización

• 3.1.Definición y criterios de clasificación
• 3.2.Familia
• 3.3.Escuela
• 3.4.Televisión
• 3.5.Grupo de pares

 M3. LA SOCIEDAD (II). EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN

1.El proceso de institucionalización

• 1.1.Bases antropológicas de la institucionalización
• 1.2.¿Qué es una institución?

2.La localización del individuo en la sociedad: la estratificación social

• 2.1.De qué hablamos cuando hablamos de estratificación
• 2.2.Teorías de la estratificación
• 2.3.La encarnación de las instituciones. Los roles

3.Algunas dimensiones del mundo social

• 3.1.Introducción: la burocracia
• 3.2.La educación
• 3.3.La estructura económica. Trabajo y ocio
• 3.4.La religión. El problema del sentido

M4. EL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO (I). LOS FUNDADORES

1.Una nueva ciencia para una nueva sociedad y con un nuevo protagonista

• 1.1.El advenimiento de la modernidad
• 1.2.La emergencia del "hombre común"

2.El tiempo de los profetas: Auguste Comte y Karl Marx

• 2.1.La teoría social de Comte: las maravillas de la ciencia
• 2.2.La teoría social de Marx: la palanca del cambio social

3.La madurez de la sociología: Émile Durkheim y Max Weber

• 3.1.Durkheim y el encanto de la sociología
• 3.2.Weber y la sociología del desencanto

M5. EL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO (II). LOS CONTEMPORÁNEOS

1.Institucionalización y fragmentación de la sociología

• 1.1.Estados Unidos: funcionalismo y empirismo
• 1.2.La idiosincrasia europea
• 1.3.Los movimientos centrífugos

2.Los grandes temas: cultura, educación e identidad

• 2.1.La libertad
• 2.2.La igualdad
• 2.3.La fraternidad

 M6.  LA SOCIOLOGÍA COMO PRÁCTICA Y COMO SABER

1.La sociología como oficio

• 1.1.Una ciencia que piensa
• 1.2.La utilidad de la sociología
• 1.3.Los destinatarios de la sociología
• 1.4.Pasión, rigor y compromiso

2.La sociología como ciencia

• 2.1.Más allá de la ingenuidad positivista
• 2.2.Teoría sociológica y provocación de las evidencias
• 2.3.De la objetividad a la objetivación

 M7. SOCIOLOGÍA Y CRIMINOLOGÍA

1. Diferentes paradigmas

• 1. El paradigma positivista: las causas sociales del delito
• 2. El paradigma funcionalista: las funciones del delito y de las conductas desviadas
• 3. El paradigma de la reacción social
• 4. El nuevo realismo inglés: una síntesis entre paradigmas
• 5. Enfoques contemporáneos: el paradigma del daño

2. Sociologías de la desviación y control social

• 1. Conceptualizaciones preliminares
• 2. Control social
• 3. Castigo

3. Las aplicaciones

• 1. Intervenciones reactivas
• 2. Intervenciones preventivas
• 3. Perspectivas críticas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los módulos didácticos de la UOC constituyen el material básico para el estudio de la asignatura. Estos módulos contienen los elementos principales de los contenidos del curso, aunque son también una guía para el estudio. En los módulos se ofrece una explicación de las principales preguntas de cada tema, un conjunto de actividades encaminadas al asentamiento de los conocimientos adquiridos y, finalmente, una serie de ejercicios de autoevaluación.

En todos los módulos se ofrece una bibliografia básica, una recomendada y una complementaria. 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación