Métodos de investigación cuantitativa

  • Orfelio G. León García

    Doctor en Psicología. Profesor titular del Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad Autónoma de Madrid.

  • Ignacio Montero García-Celay

    Doctor en Psicología. Profesor titular del Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad Autónoma de Madrid.

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Primera edición: febrero 2016
© Orfelio G. León García, Ignacio Montero García-Celay
Todos los derechos reservados
© de esta edición, FUOC, 2016
Av. Tibidabo, 39-43, 08035 Barcelona
Diseño: Manel Andreu
Realización editorial: Oberta UOC Publishing, SL
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Introducción

"Sobre psicología y sus métodos". Éste podría ser un subtítulo de la obra que aquí introducimos. Podéis observar que ponemos primero psicología y después métodos. Tiene que ser así. El método es una herramienta para el conocimiento psicológico; por tanto, primero el fin, después el medio. Además, expresa la filosofía con que está escrita esta obra: se trata de una metodología encarnada; no de una metodología en abstracto, ni de una metodología para la metodología. Hablamos de la manera en que se hace psicología. Cada técnica aparece en un contexto, no como un ejemplo en el que se muestra cómo se aplicaría, sino que se da una situación que necesitará una cierta técnica para resolverla. Después vendrán las definiciones (si hacen falta). Por tanto, disponeos a leer psicología y, de paso, aprenderéis algo de la metodología con que se ha construido.
Esta obra ha sido pensada y ejecutada para ser trabajada por medio del ordenador. No se trata de un documento copiado y enganchado. La hemos escrito pensando que estáis ahí, al otro lado de esta pantalla. Hemos considerado que, además de leer y sacar notas, os gustaría, de vez en cuando, hacer alguna actividad. Por eso, tendréis la oportunidad de hacer de observador y registrar unas conductas grabadas en vídeo, podréis sortear un grupo de participantes para llevar a cabo una investigación, podréis participar en una investigación en directo, podréis leer casos diferentes de los ejemplos propuestos, tendréis un artículo de investigación -íntegro- para que lo consultéis, etc. Esperamos que aprendáis disfrutando.
No creáis que la ausencia de profesor en el momento del primer aprendizaje os evitará aquella situación agridulce de ser preguntado y de responder bien. Cada cierto tiempo, hemos preparado preguntas de comprensión de lo que se expone en el módulo. Podréis comprobar, con la elección de la alternativa correcta, que efectivamente lo habéis entendido bien. Si no habéis memorizado algún concepto y necesitáis conocerlo para entender un nuevo pasaje, no os preocupéis: todos los conceptos tienen su definición activable en la pantalla. Sólo tenéis que hacer clic sobre la palabra en hipertexto y allí aparecerá la definición. Si queréis saber más cosas sobre una referencia utilizada, sólo tendréis que ir al final y consultar el glosario: activando el nombre de los autores tendréis acceso a la referencia completa.
¿Os gustaría saber cómo vais avanzando en el conocimiento de la asignatura? Es muy fácil. Al final de cada módulo tenéis un test de autoevaluación. Este test no será siempre exactamente el mismo, de manera que podréis repetirlo. Hemos pensado que a todos nos gusta empezar haciendo pruebas que no sean muy difíciles; por ello, el test tiene una dificultad variable que se ajustará a vuestro nivel de progreso. También os informará de la dificultad que habéis superado. Cuando ya tengáis toda la materia preparada podréis optar por un test general de todos los contenidos.
¿Es mejorable? Seguramente. Por medio de vuestro consultor esperamos vuestras ideas para que este material alcance su objetivo en un ciento por ciento.

Objetivos

El objetivo principal de esta asignatura es que el estudiante aprenda cómo se ha obtenido el conocimiento psicológico, por qué se ha hecho con esta metodología y cuáles son las ventajas y los inconvenientes que plantea.
Como objetivos secundarios podemos señalar los siguientes:

  1. Que el estudiante conecte el contenido de la epistemología y del análisis de datos por medio del eslabón que los une. Una determinada orientación del conocimiento debe desembocar siempre sobre un plan para obtener información de la realidad. Esta información cuando tiene forma numérica se realiza mediante el análisis de datos.

  2. Que el estudiante sea capaz por sí mismo de leer y entender los documentos científicos originales que transmiten los resultados de las investigaciones. Todas las fuentes documentales de la psicología están comunicadas inseparablemente de la metodología empleada.

  3. Que el estudiante desarrolle un espíritu crítico respecto a la forma de acceder al conocimiento. No sólo del saber académico, sino también de toda la información que le llega por los medios de comunicación: de las entrevistas, de las encuestas, de los programas de actuación social, de los debates sobre educación, de las secciones de divulgación científica, etc.

En definitiva, nos gustaría que el estudiante de este material incorporase la metodología a su bagaje de herramientas de pensamiento y que le sea útil en cualquier función que desarrolle en su vida.

Contenidos

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