Mètodes i tècniques en genètica de la conducta

Índex
- Introducció
- Objectius
- 1.Mètodes estadístics
- 1.1.Continguts
- 1.2.El model biomètric de descomposició de la variància
- 1.3.Dissenys i mètodes de recerca
- 1.3.1.Estudis de bessons
- 1.3.2.Estudis de famílies
- 1.3.3.Anàlisi d'extrems
- 1.3.4.Cartografia de QTL i estudis de lligament
- 1.3.5.Estudis d'associació
- 1.4.Errors que s'han d'evitar en la interpretació d'estudis en genètica del comportament
- 2.Mètodes i tècniques de laboratori
- 2.1.Conceptes generals
- 2.2.Hibridació d'àcids nucleics
- 2.2.1.Southern blot
- 2.2.2.Northern blot
- 2.3.Mètodes de genotipatge de l'ADN
- 2.3.1.Seqüenciació d'ADN
- 2.3.2.Anàlisi de conformació de cadena senzilla (SSCP)
- 2.3.3.Anàlisi d'heterodúplex
- 2.3.4.Determinació de polimorfismes mitjançant anàlisi de restricció (PCR-RFLP)
- 2.3.5.Amplificació múltiple (PCR múltiplex)
- 2.3.6.Amplificació múltiple dependent de lligació de la sonda
- 2.3.7.Determinació de polimorfismes microsatèl·lits
- 2.3.8.Genotipatge mitjançant sondes TaqMan
- 2.3.9.Xips d'ADN per a genotipatge a gran escala
- 2.4.Estudis d'expressió gènica
- 2.5.Mètodes d'estudi de modificacions epigenètiques. Metilació de l'ADN
- 3.Mètodes d'estudi en models animals
- Exercicis d'autoavaluació
- Bibliografia
Introducció
Objectius
-
Conèixer i comprendre l'estudi de les diferències individuals amb relació a la variació en l'ADN.
-
Conèixer les tècniques clàssiques utilitzades en genètica de la conducta en humans.
-
Entendre les diferents formes de correlació i interacció entre gens i ambient amb relació al comportament.
-
Conèixer les principals tècniques de laboratori i les aproximacions metodològiques més importants en el camp de la genètica humana.
-
Conèixer els models animals més utilitzats en psicogenètica.
1.Mètodes estadístics
1.1.Continguts

1.2.El model biomètric de descomposició de la variància
1.2.1.Introducció i concepte d'heretabilitat i ambientalitat







Font: taula adaptada de Martí i Carbonell i Darbra i Marges, 2006
Definició
|
Terminologia usada
|
Exemples
|
|
---|---|---|---|
Ambient compartit
|
Tots els factors ambientals compartits entre els familiars i que fan que els parents
s'assemblin entre ells.
|
|
I)Dieta
II)Nivell sociocultural dels pares
|
Ambient no compartit
|
Tots els factors ambientals no compartits entre els familiars i que fan que els parents
siguin diferents entre ells.
|
|
I)Interaccions entre germans
II)Accidents o malalties
III)Relacions extrafamiliars
|
1.2.2.Com es relacionen ambient i genotip?

-
Correlació passiva: es refereix al fet que l'ambient on es desenvolupa un individu afavoreix l'expressió del seu genotip. Es denomina passiva perquè ni el comportament ni el genotip de l'individu determinen l'ambient on es troba. Es produeix en casos en els quals, per exemple, els pares aporten ambients de criança que es correlacionen amb els gens que han transmès als fills.
-
Correlació activa: es refereix a la correlació que s'estableix quan és la propensió genètica de l'individu la que provoca que aquest busqui, i eventualment seleccioni, l'ambient o experiències que més afavoreixin l'expressió d'aquesta propensió genètica.
-
Correlació evocativa (o reactiva): es refereix a aquella per la qual s'estableix una relació "evocada" entre els factors genètics i els ambientals, en la qual és la mateixa expressió del genotip la que provoca situacions (reaccions) que afavoreixen l'aparició de factors ambientals propicis al seu desenvolupament.



1.2.3.Unint les peces del trencaclosques: la descomposició de la variància fenotípica o total


1.3.Dissenys i mètodes de recerca
1.3.1.Estudis de bessons



Breument, consisteix a calcular la correlació per a un tret entre bessons dizigòtics, fer el mateix entre bessons monozigòtics, calcular la diferència entre ambdues i multiplicar-la per dos. Aquesta fórmula assumeix que no hi ha interacció entre factors genètics i ambientals, per la qual cosa tendeix a subestimar l'abast de les influències genètiques. Falconer la va redefinir com a:

1.3.2.Estudis de famílies
-
Entendre l'heterogeneïtat d'un diagnòstic: en una família hi pot haver afectats d'esquizofrènia, però també, com veurem més endavant quan parlem de psicopatologies, afectats de depressió unipolar o trastorn bipolar, la qual cosa vol dir que és possible que hi hagi una relació genètica entre aquestes malalties.
-
Fer estudis d'alt risc: estudis longitudinals dels descendents joves dels afectats. Aquest tipus d'estudis permeten obtenir informació dels factors de risc i protecció, i conèixer els símptomes primerencs a partir dels fills dels afectats. Permeten identificar individus vulnerables i fer-ne una prevenció.
-
Comprendre l'expressivitat variable del gen o gens, ja que com que són de la mateixa família, el gen és el mateix.
-
Conèixer el tipus d'herència, mitjançant pedigrís.
-
Comparteixen tant herència com ambient,
-
tenen edats diferents, i
-
pertanyen a generacions diferents (pares i fills).


1.3.3.Anàlisi d'extrems
1.3.4.Cartografia de QTL i estudis de lligament
1.3.5.Estudis d'associació
1.4.Errors que s'han d'evitar en la interpretació d'estudis en genètica del comportament
2.Mètodes i tècniques de laboratori
2.1.Conceptes generals
2.1.1.Reacció en cadena de la polimerasa (polymerase chain reaction: PCR)
2.1.2.Separació electroforètica d'àcids nucleics
A) acrilamida
|
|||
Concentració acrilamida (%)
|
ADN (pb)
|
Xilencianol (pb)
|
Blau de bromofenol (pb)
|
3,5
|
1.000-2.000
|
460
|
100
|
5,0
|
50-500
|
260
|
65
|
8,0
|
60-400
|
160
|
45
|
12,0
|
40-200
|
70
|
20
|
15,0
|
25-150
|
60
|
15
|
20,0
|
6-100
|
45
|
12
|
B) agarosa
|
|||
Concentració d'agarosa %
|
ADN (pb)
|
||
0,3
|
5.000-6 x 104
|
||
0,6
|
1.000-2 x 104
|
||
0,7
|
800-1.000
|
||
0,9
|
500-700
|
||
1,2
|
400-600
|
||
1,5
|
200-300
|
||
2,0
|
100-200
|
2.1.3.Mutacions o polimorfismes
2.1.4.Concepte d'haplotip, desequilibri de lligament i tagSNP. Projecte HapMap

2.2.Hibridació d'àcids nucleics
2.2.1.Southern blot
2.2.2.Northern blot
2.3.Mètodes de genotipatge de l'ADN
2.3.1.Seqüenciació d'ADN


2.3.2.Anàlisi de conformació de cadena senzilla (SSCP)
2.3.3.Anàlisi d'heterodúplex

2.3.4.Determinació de polimorfismes mitjançant anàlisi de restricció (PCR-RFLP)

2.3.5.Amplificació múltiple (PCR múltiplex)
2.3.6.Amplificació múltiple dependent de lligació de la sonda

2.3.7.Determinació de polimorfismes microsatèl·lits
2.3.8.Genotipatge mitjançant sondes TaqMan
2.3.9.Xips d'ADN per a genotipatge a gran escala
2.4.Estudis d'expressió gènica
2.4.1.Anàlisi de l'expressió mitjançant PCR quantitativa
2.4.2.Anàlisi d'expressió massiva (microxips)
2.5.Mètodes d'estudi de modificacions epigenètiques. Metilació de l'ADN
2.5.1.Digestió amb enzims de restricció sensibles a metilació
2.5.2.Conversió de l'ADN mitjançant bisulfit
3.Mètodes d'estudi en models animals
3.1.Models animals utilitzats en psicogenètica
Avantatges de l'ús de rosegadors en psicogenètica
|
Desavantatges de l'ús de rosegadors en psicogenètica
|
---|---|
|
|
3.1.1.Estudis de les diferències entre soques d'una mateixa espècie

3.1.2.Estudis per mitjà de mutacions genètiques espontànies
3.1.3.Models clàssics en psicogenètica: abordatges des del fenotip
Avantatges de la cria selectiva
|
Desavantatges de la cria selectiva
|
|
|
Consideracions de la cria selectiva
|
|
|
Avantatges de les soques inbred
|
Desavantatges de les soques inbred
|
|
|
Consideracions de les soques inbred
|
|
|
3.1.4.Models amb animals manipulats genèticament: abordatge des del genotip

Avantatges dels knock out
|
Desavantatges dels knock out
|
|
|
Consideracions dels knock out
|
|
|
Avantatges dels transgènics
|
Desavantatges dels transgènics
|
|
|
Consideracions dels transgènics
|
|
|
-
Els models animals permeten fer estudis que per motius ètics i limitacions temporals no és possible fer amb humans.
-
La comparació de soques d'una mateixa espècie ens pot ajudar a trobar variacions gèniques que expliquin les diferències fenotípiques entre elles.
-
L'anàlisi genètica de les mutacions espontànies ajuda a iniciar l'estudi de la implicació de gens concrets en el fenotip.
- Els models clàssics es basen a potenciar trets fenotípics mitjançant aparellaments
selectius, sense implicar cap tipus de manipulació genètica:
-
la cria selectiva es basa a aparellar subjectes amb una mateixa característica fenotípica a fi d'aïllar els gens que participen en aquest tret;
-
les soques consanguínies consisteixen a aparellar germans entre ells a fi que arribin a obtenir subjectes homozigots per a tots els loci.
-
- Les tècniques de manipulació genètica permeten introduir canvis en gens concrets per
a observar quins canvis es produeixen en el fenotip dels subjectes experimentals:
-
la tècnica del knock-out permet inactivar gens i, així, estudiar la seva participació en la conducta;
-
en els transgènics s'introdueix un gen d'una espècie en el genoma de l'espècie receptora de manera que es pot aïllar aquest gen i estudiar els seus mecanismes, així com provar nous agents terapèutics;
-
hi ha variacions d'aquestes tècniques que permeten fer manipulacions més precises com escollir el moment d'inactivació d'un gen (knock-out induït), escollir el tipus de cèl·lules on s'inactivarà un gen (knock-out dirigit), substituir un gen per un altre (knock-in) o reduir l'expressió gènica de manera permanent o transitòria (knock-down).
-
3.2.Utilitats dels models animals en psicogenètica
3.2.1.Aportacions als estudis de psicogenètica de les soques outbred
-
Les principals soques de rates outbred són les Wistar, Long-Evans, Sprague-Dawley, OFA, Zurich i Lister-Hooded.
-
Les principals soques de ratolins outbred són els NMRI, Swiss-Webster, CD-1 i OF.
3.2.2.Aportacions a la psicogenètica de les mutacions genètiques espontànies
3.2.3.Aportacions a la psicogenètica dels models clàssics
-
La soca de rosegador de la qual s'originin (Wistar, OFA...).
-
El tipus de prova que s'utilitzi per a fer la selecció, ja que cada prova té les seves pròpies característiques i mesura el tret de forma diferencial.
-
Fins i tot utilitzant la mateixa prova es poden fer servir diferents paràmetres per a valorar-la.
Romanes (RHA/RLA)
|
Siracusa (SHA/SLA)
|
Australianes (AHA/ALA)
|
|
---|---|---|---|
Soca d'origen
|
Wistar
|
Long-Evans
|
Sprague-Dawley
|
EC
EI
Temps entre assajos
|
llum (5 segons)
1,6 mA
30 segons
|
llum + so (5 segons)
0,25 mA (35 segons)
1-2 min
|
so (5 segons)
1 mA
30 segons
|
Entrenament
|
50 assajos/sessió
5 sessions
|
10 preassajos + 60 assajos en 1 sessió
|
50 assajos
1 sessió
|
Criteris de selecció
|
|
|
|
# mesurat segons l'activitat locomotora
$ mesurat segons l'atàxia induïda per la droga
& mesurat segons les convulsions durant l'abstinència
Criteri de selecció
|
Nom de la línia (abreviatura)
|
---|---|
Sensibilitat inicial a l'alcohol
|
|
Tolerància i dependència a l'alcohol
|
|
Preferència per begudes amb un 10% d'alcohol enfront d'aigua
|
|
Sensibilitat inicial a altres drogues
|
|
-
Les soques consanguínies de rates més utilitzades són Wistar-Kyoto, Wistar-Furth, CDF/Fischer, Lewis o BN/Mcwi.
-
Les soques consanguínies de ratolins més utilitzades són BALB/c, BDA1, BDA2, C57BL/6, C57BL/10 o C3H.
3.2.4.Aportacions a la psicogenètica dels animals manipulats genèticament
Gen diana
|
Prova conductual
|
Fenotip del KO enfront de WT
|
---|---|---|
Unitat α1 receptor GABA
|
Camp obert i laberint elevat
|
Sense diferències
|
Unitat β2 receptor GABA
|
Camp obert
|
Menys ansietat
|
Unitat γ2L receptor GABA
|
Laberint elevat
|
Més ansietat
|
Receptor 5–HT1A
|
Camp obert, laberint elevat, exploració d'ambient nous
|
Més ansietat
|
Receptor 5–HT1A
condicional
|
Camp obert, laberint elevat, exploració d'ambient nous
|
Sense diferències
|
Receptor 5–HT1B
|
Camp obert, laberint elevat, exploració d'ambient nous
|
Menys ansietat en gairebé totes les proves
|
Transportador de la 5–HT
|
Transició llum/foscor
|
Més ansietat
|
MAO-A
|
Camp obert
|
Menys ansietat
|
MAO-B
|
Camp obert i
Laberint elevat
|
Sense diferències
|
COMT
|
Transició llum/foscor
|
Sense diferències en mascles
Més ansietat en femelles
|
-
L'ús d'animals en la recerca psicogenètica aporta nombrosos avantatges a l'hora d'estudiar l'expressió dels trets fenotípics.
-
Els estudis que comparen soques d'una mateixa espècie, mitjançant mutacions espontànies i mitjançant els models animals clàssics, permeten identificar gens concrets implicats en trets/malalties.
- Les soques outbred ens permeten:
-
Observar la distribució d'un tret en una població heterogènia.
-
Estudiar l'efecte sobre un tret de l'ambient compartit enfront de l'efecte del genoma comparant diverses soques.
-
-
Les mutacions espontànies presenten gens candidats a participar en el tret afectat per la mutació.
-
La cria selectiva permet identificar els gens implicats en un tret mitjançant la comparació de dos fenotips oposats per a aquest tret.
-
Les soques inbred permeten identificar gens candidats a participar en un tret a partir d'una població genèticament idèntica.
-
Els estudis amb animals manipulats permeten comprovar la participació d'un gen en l'expressió d'un tret, estudiar els mecanismes d'expressió d'aquest gen i buscar estratègies terapèutiques en cas que el gen es relacioni amb una malaltia.
Exercicis d'autoavaluació
Solucionari
1.2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.